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索利赫尔学校

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牧歌

我们的核心目标是提供丰富的生活尽可能为每个学生,使学校实现福斯特,幸福和成功;对于生活在社会中良好成人的准备。在CQ9游戏官网,我们为我们的各种方式的学生情感和spirtual支持,PSHE课程和演示,形式的教师,学校议会和同侪辅导。 

形式家教

形式导师是一个学生的生活的核心人物。他/她将至少看到学生每天两次,在上午和下午登记,并有在上一周的平均三点形式周期。形式导师的总负责人是监督学生的学习进度和个人福利。中的一个小部分将被检查学生的策划者,以确保准备正在做,但形式导师也会知道他/她在许多不同的方式学生。他/她会从学科教师,包括优点,缺点和嘉奖,他/她会联系家长信息结算中心,如果有需要哪些提高的问题。家长应该感到表单家教第一人接触,家长不应该羞于这样做是很重要的。在学校的不同部分,形成教师都会有不同的责任。例如,第四表格导师将指导选项选择的学生,上第五形式导师会引导学生在一个水平的科目选择和上第六导师将指导在大学选择学生,在他/她的个人的写作声明并写了学生的UCAS参考。在每种情况下的形式导师将与支持其他专家的操作。如果表单导师有大约一个学生的担忧,他/她会提出这些与今年头或节的头。

今年头部分和辅助头的头部(田园)

有连接到每个逐年的头。这是今年的负责监督全年和支持的进度,指导形式与导师个别学生和问题的头。部分的负责人对他们的部分生活的各个方面全面负责,在学术,牧区和组织方面。它们涉及学科的更严重的问题。他们是较低的学校的校长,中学的负责人,和第六形式的头,由六年级的副校长的支持。定期与助理校长(牧区),节举行会议,以便首长,确保跨学校的做法连续性。

关怀和支持等手段

这种支持系统是学校只提供关怀和支持的一部分。此外,还有谁在这里为支撑系统的一部分工作人员,学生和网络的其他成员。这些学校 福利和个人发展 课程也是我们的田园支持系统的工具部分。 

资深护士和护士学校负责学生的健康,但他们也有在牧灵结构与他人田园作用,密切保持联络。护理队伍值班08:30点到每个学校一天下午4:30。任何人谁是身体不适被送到/看到他们在手术中采取的。他们维持治疗的记录,并在必要时通知形式教师。只有护理队伍中的一个可以发送一个学生家医疗原因,当一个学生要带回家,一个护士将联系家长。在一个学生去医院的情况下,一个护士或一名工作人员将陪同学生,并保持在那里,直到家长到来。该手术是在学校房子的一楼,仍然在学校全天开放。

我们也自豪地提供回绕辅导照顾有需要的人。后评价,学生被分配到最合适的顾问在这一点上辅导三种形式给予一个;

  • 以人为本
  • 艺术治疗
  • CBT

牧师,父亲安德鲁·哈钦森,总是愿意看到任何宗教信仰的学生提供咨询和指导。

学校替补,中学板凳和低年级替补是谁赋予的责任,以帮助学校的运行的每个部分学生。他们往往首先要注意的个别学生的困难,他们可能能够帮助,或者把这种情况向工作人员的注意。还有每组校长和相关部门的负责成员讨论有关学校的每个部分问题的定期,独立的会议。

下,中学和第六形式是议会其中涉及从各形式的代表机构。会议由每个部分的当选主席组织并主持,议程是基于学生的关注。校长和相关科室的负责人出席了这些会议。

形式主管委员,六年级的学生谁不一定主管委员,被分配到在较低和初中每个窗体。其目的是,他们应该能够帮助形式导师与形式的运行和发展的形式学生密切联系。这样他们可以与问题,以帮助该瞳孔可能要讨论,但不与工作人员中的一员。

六协助小学,并降低在星期五下午学校的游戏和越来越多地参与集会和在初中音乐活动。所有这些活动创造社区学校内的更大意义。 

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